《非线性编辑》课程思政教学案例

（九江学院文学院 余宁春）

课程名称	非线性编辑	授课对象所属专业	网络与新媒体
课程类型	必修课	开课年级	2022级
课程性质	专业必修	课程总学时	64

 

一、课程简介

    非线性编辑是网络与性媒体专业的必修课程。它是一门新的综合性技术，它涵盖了电视技术、数字媒体技术和计算机技术的主要领域。本课程主要是讲授非线性编辑系统的工作原理和特性，以及网络化非线性编辑的分工与合作，使学生熟练掌握利用非线性编辑手段进行节目制作的流程，熟练掌握非线性编辑软件的采集、素材管理、镜头剪接、特效处理、转场技巧、字母叠加、音频混合以及成片输出等操作环节，能够独立使用非线性编辑软件完成不同类型视频作品的编辑。

 

二、案例基本信息

1.案例名称：非线性编辑中镜头语言的组接手法

2.对应章节：第五章 转场技巧的使用

3.课程讲次：第一节 镜头转场的应用理论

 

三、案例教学目标

1.价值目标 ：培养学生的爱国主义情怀、了解跨学科交融的价值、学习与探索、明辨性思维能力、职业素养、审美能力。

2.知识目标：镜头画面的叙事逻辑和语法，非线性编辑软件中视频素材的编辑技巧，非线性编辑中转场特效的使用目的。

3.能力目标：熟练掌握转场效果设置窗口的使用，各种转场效果的说明和演练，最终达到熟练运用转场特效达到镜头组接的流畅和艺术效果。

    

四、案例主要内容

1.教学重点

课程思政：培养学生的爱国主义情怀、跨学科交融的价值。

专业知识：剪映中转场特效的使用。

2.教学难点

运用转场特效达到镜头组接的流畅和艺术效果。

3.对重点、难点的处理

课程思政：课前布置2-3个经典片段，给出几个问题，让同学们在课堂上交流片段中镜头组接的技术方法。

专业知识：通过层层递进的追问引出并解决问题，并通过小组讨论、老师点评的方式使学生深入理解镜头组接中转场效果的运用方法，如何在叙事上把握正确的价值导向和创作深度。

 

五、案例教学设计

教学过程：

（1）通过短剧《逃离大英博物馆》，讲镜头转场特效给叙事带来的创作表达。

    这部作品不仅具有艺术性，也具有现实意义，它呼吁人们关注流失文物的命运，思考如何保护和弘扬本国文化。该片通过富有情感的表现形式，展示了文物的辉煌历史和在异国他乡的辛酸经历，让人们更加关注文物保护和文化传承问题。中国有着悠久的历史和丰富的文化遗产，但许多文物在历史长河中流失海外，或者因各种原因遭到破坏。如何保护和修复这些文物，传承和弘扬中华民族的优秀文化，成为了人们关注的焦点。

（2）通过该片制作层面的讲解，理清如何用镜头的组接来叙事

    再好的主题在影视语言表达时，都要遵循镜头叙事逻辑。在镜头语言的表达技巧中，转场的运用可以起到承上启下、平稳过渡、渲染气氛、提升艺术价值等效果。在短片制作时如何正确使用转场特效来进行镜头的组接，我们不仅要追求艺术效果上的满足，还需要有正确的价值观和审美导向。

（3）剪映软件中转场特效的操作演示

    剪映这款非线性编辑软件中，因为主要是针对于网络短片的制作，所以在特效转场功能中增多了非常实用于网络短视频创作的形式，转场总共分了十四大类。相较于传统的非线性编辑软件的转场功能，课中将从从经典转场的使用再到某一类特效的使用来给同学们进行演示和操作。

 

教学方法 ：

　　1、案例教学

2、演示教学

 

六、教学反思

   通过课前观看短剧《逃离大英博物馆》，使同学们大概对该片的内容创作和呈现有大致的了解。本节课的教学设计，恰到好处地找到了德育元素和教学内容的契合点，而不是为了德育而德育，为了思政而思政，生搬硬套，牵强附会。在不能改变以知识传授为主的传统教学方式前提下，树立了新颖的教学思维，让融化在视频创作中的德育元素成为学生求学、做人、做事的动力源泉。