《市场调查与分析》课程思政教学案例

（九江学院文学院 张钰）

 

一、课程基本信息

 

二、课程思政建设总体思路

1.课程思政的主要思路

本课程致力于将思政教育与市场调查与分析的专业知识相融合，旨在培养学生的爱国情怀、法治意识、商业道德以及团队协作能力。通过深入挖掘思政内容，并结合专业教学，实现知识的全面性和思想的深度性。“品牌强国梦”与课程思政教学案例的结合，可以帮助学生深入理解品牌对于国家竞争力和国际地位的重要性，同时培养学生的爱国情怀和社会责任感。 

2. 课程思政的教学主题

重新修订课程教学计划和教学大纲，将文化自信、家国情怀、法治观念、职业道德和创新精神等思政内容紧密融入到理论和实践教学之中，帮助学生树立文化自信和家国情怀，培养法律意识，建立正确的竞争观念和营销伦理观。

 

 

3.思政元素挖掘

（1）创新意识：提升学生的创新思维和实践能力

（2）文化素养：提升学生的文化素养和审美

（3）家国情怀：树立学生的家国情怀和民族品牌自豪感

（4）法治意识：培养学生的法治意识

 

三、课程思政典型教学案例

（一）案例名称

凝聚中国信心 见证品牌力量

 

（二）教学目标

1.价值目标

（1）深入理解品牌强国战略，增强民族自豪感

（2）熟悉《中华人民共和国商标法》，提升法治意识，保护民族品牌

（3）强化商业道德意识

（4）培养团队沟通与协作能力

 

2.知识目标

（1）理解品牌的定义及内涵

（2）认识品牌的作用与功能

（3）应用《中华人民共和国商标法》在保护民族品牌中的应用

 

3.能力目标

（1）知识运用的能力：能够运用相关知识分析企业的品牌名称、标志、品牌理念和品牌策略；

（2）创新思维及营销实践能力：运用相关知识为企业勾画品牌名称和标志，赋予品牌内涵。

 

（三）教学设计与组织实施

1.课堂设计思路

（1）引入项目小组作业，激发学生创新思维

（2）讲解品牌定义与内涵，结合北京奥运会会徽，弘扬奥林匹克精神

（3）通过讨论，引导学生思考品牌对个人、企业、国家的意义

（4）结合商标侵权案例，提升法治保护意识

2.教学重点

（1）品牌的定义

（2）品牌对于个人和企业的作用

3.教学难点

（1）品牌的内涵

（2）品牌对于国家和民族的意义

（3）《中华人民共和国商标法》中关于商标的相关知识。

4.对重点、难点的处理

（1）通过课堂项目小组作业展示，展现品牌定义中名称和标志的相关知识点。

（2）问题导向，通过设问和项目小组讨论，分析品牌的作用。

（3）通过引入民族品牌案例，引发同学们对品牌对于国家和民族的作用和意义深度思考。

5.案例教学设计

（1）教学方法

一、实训教学

以小组组建的企业为对象，设计企业品牌，赋予企业品牌理念和内涵。将实训成果形成PPT文档，于线下课堂汇报和点评。

二、任务驱动教学

任务：查询大陆法系和英美法系有关商标的相关法律条款，对比相同点和不同点。

三、案例教学

案例一：2008年北京奥运会会徽的构成元素与内涵

案例二：华为品牌强国案例

四、问题导向教学

问题一：品牌对于个人、企业和国家有什么意义？

问题二：分析民族品牌商标在海外被抢注的案例，回答相关案例思考题。

问题三：什么是商标？品牌和商标有什么区别和联系？

（2）教学活动设计

一、课前预习 

二、任务驱动：营销实训

营销实训：以项目团队新建企业为对象，创作企业品牌和内涵。

创作成果形成PPT文档，教师对创作成果进行点评改进。

三、开篇案例：价值引领

（1）开篇案例：2008年北京奥运会会徽构成内涵案例。

（2）问题导入：什么是品牌，品牌的构成要素有什么？

（3）课程思政融入点：人类命运共同体，文化素养

①人类命运共同体：奥林匹克精神的象征，五个环分别代表着五大洲，奥运五环是一个整体，象征我们世界各国人民大团结。

②文化素养：北京奥运会会徽主体图形是用篆书书写的近似椭圆形的中国传统印章，下方是用毛笔书写的“Beijing 2008”，采用红色作为主体颜色，象征着中华民族的热情与真诚。

四、品牌作用：难点呈现

（1）品牌对于企业的作用。

（2）课堂互动问答：品牌对于国家民族的意义。（难点）   

（3）课程思政融入点：品牌强国战略，增强民族自豪

①品牌强国战略：通过品牌强国工程，打造一批代表国家竞争力的民族品牌已成为国家和企业发展的重要战略。华为，作为中国企业的杰出代表，凭借其强大的技术优势和卓越的品牌建设能力，成功跻身全球通信技术的领先行列。

②民族自豪：华为在5G技术领域取得了显著成果，成为全球领先的5G技术供应商之一。2018年初以来，中国品牌“华为”被推到了全球瞩目的位置。美国等国家以安全为由抵制华为5G，但华为依然在全世界拿下了26个5G订单。在中美贸易关系角力的微妙时刻，华为这样的世界级品牌愈发显示出了举足轻重的影响力。通过民族品牌对于提升国家的国际地位和影响力的作用，树立民族自豪感，坚定四个自信和实现品牌强国的理想信念。

 

（四）教学效果及反思

学生在课堂上缺少学习主动性和积极性，思政课程历来给大家的印象是枯燥、单调。这既有思政相关教材和知识本身存在的原因，但更多的是人们对思政课程的偏见。在教学实践当中我认为做好以下几点会有帮助：

1. 更巧妙地导入思政理念

2. 利用多种教学形式，活跃课堂气氛

3. 适当设置悬念

同时，基于品牌强国战略，课程团队将进一步挖掘和融入育人元素，切实提升课程育人水平，进一步探索思政育人的方法，实现更为精准地实施育人元素的选择、融入和内化。

 

四、课程思政建设特色与创新

教学创新

1.教学理念创新，“以生为本”培养“德才兼备”的应用型人才

秉承“以生为本”的教育理念，坚持“两性一度”的建设标准，将思政教学融入课程教学之中，培养具有良好政治素质、职业道德、社会责任感的市场营销应用型人才，涌现出一批优秀的学生案例。

2.教学设计创新，采用“三项融汇”分层递进培养学生

采用“三项融汇”分层递进培养学生，将“理论教学”“课程实训”和“拓展教学”分阶段循序渐进融入课程教学中，使学生在学习之中有效提升理论知识水平，营销实践能力和创新创业能力。

3. 评价方式创新

本门课程的考核成绩主要由平时成绩、期中成绩和期末成绩三部分组成。

教师结合课前预习与提问、课堂表现观察、小组活动记录、平时各类作业以及考试等多种方式对学生进行全方位、全过程的考察，保证学生的学习效果。对学生的评价采用了“过程性考核”和“终结性考核”相结合的考评体系，更加注重过程性考核的成绩占比。

 

 

 

思政素材选取

（1）创新意识：营销实训

以项目团队新建企业为对象，创作企业品牌名称、标志和内涵，创作成果课堂实操演示，教师对创作成果进行点评改进，提升学生的创新意识和思维。

（2）文化素养：品牌内涵和民族企业案例

对2008年北京奥运会会徽主体图形中的构成元素，如篆书书写的近似椭圆形的中国传统印章和富有中国特色的红色进行解析，引发同学们对文字文化和传统色彩文化的深入了解和思考，提升文化素养。

（3）家国情怀：品牌强国工程

品牌强国工程，打造一批代表国家竞争力的民族品牌。通过民族品牌提升国家国际地位和影响力的相关数据，提升学生对民族品牌的认同感和民族自豪感。

（4）法治意识：民族品牌商标海外被抢注案例

品牌被抢注案例中，中华人民共和国商务部出面协调，民族品牌保护的背后是强大的祖国母亲。通过案例引导学生讨论如何保护我国的民族品牌，引出《中华人民共和国商标法》的相关法律条款。