开课学院： 文学院 制作人：王苓
课程名称 |
普通话及教师口语 |
授课对象所属专业 |
师范专业 |
课程类型 |
必修课 |
开课年级 |
不确定 |
课程性质 |
教师教育 |
课程总学时 |
32 |
一、课程简介
本课程是高校师范专业文、理本科学生必修的培养教师职业技能的一门教师教育专业基础课。本课程是研究教师普通话水平和口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中具有一定语音水平及口语表达能力的实践性很强的课程，为后续《学科课程教学论》课程学习以及教育实习等工作奠定良好的语言表达技能基础。
二、案例基本信息
1. 案例名称：普通话声母
2. 对应章节：第二章第一节
3. 课程讲次：二、声母辨正
三、案例教学目标
知识目标：
1．掌握难点声母发音方法。
2．难点声母对比辨正。
能力目标：
正确把握声母发音部位和发音方法
情感目标：
读标准音，热爱母语。
四、案例主要内容
方音辨正与训练
（一）平翘舌音辨正与训练
(1)翘舌音发音方法及练习：
练习：正直 茁壮 政治 招展
练习：车床 长城 驰骋 出产
练习：身世 山水 生疏 上升
练习：柔软 仍然 忍让 荏苒
(2)平舌音发音练习：
练习：祖宗 总则 藏族 曾祖
练习：层次 苍翠 催促 草丛
练习：色素 琐碎 思索 诉讼
（3）对比训练：
字的对比：早一找 从一虫 苏一书 搜一收 财一柴
词的对比：嘱咐——祖父 支援——资源 照旧——造就 札记——杂技
复习巩固：
1．绕口令练读：
(1)Z、c、S：早晨早早起，早起做早操，做操身体好，人人来做操。
(2)z h、c h、s h：时事学习看报纸
(3)混合练习：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说准四、十、十四、四十，谁来试一试。
2．记忆方法：
①记少不记多：平少、翘多
②形声字偏旁类推：才一材 真一镇，慎 则一测，厕
（二）鼻边音辨正与训练
1. n声母发音
为避免发鼻音n时，口腔的通路未能完全闭合，造成鼻音不纯，带上l音的色彩，练习时，可先发n的本音，再过渡到n音节的发音。
舌整个抵住上齿背不离开，不留缝隙，口腔密合，软腭下降，用鼻腔发“恩，，音，找到鼻音的感觉(用手指轻触鼻尖，发现鼻腔震动)，然后弹开舌尖，发出n声母。(反复练习，直至发准n声母)
2. l声母发音：
为避免发边音l时，软腭上升不够，鼻腔的通路为能完全堵住，练习时，可先发a、g a、ka、或g e、k e这样的音节，借助舌根塞音让上升的软腭堵住气流的鼻腔通路，再过渡到l音节的发音。
在l声母的前面加上一个g、k的音节，借g、k发音时的舌根抬高，相对限制了软腭下降，使它不使于发音鼻音而发边音。
3. n、l声母相对应的单音节字词和双音节词语对比练习：
那——辣 讷——乐 耐——赖 内——类
脑一老 南一兰 囊一郎 能一棱
老牛——老刘 南宁——兰陵 脑力——劳力 无奈——无赖 一连——一年
恼人——老人 南天——蓝天 留念——留恋
4. n、l声母混读练习
n—l 纳凉 那里 奴隶 奶酪 耐劳 脑力 内力 内陆 奴隶
l—n 冷暖 留念 流年 老年 老娘 老牛 老农 来年 烂泥
复习巩固：
1.边鼻音辨记方法：
①l声母与l声母发音、辨音练习：
②记忆方法：(1)记少不记多 n少，l多(2)形声字偏旁类推，宁一泞柠拧咛
2．n-l词语字音综合练习
3. 绕口令、语段、诗词、短文朗读训练：
(1)老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙，龙怒龙恼农更怒，龙闹农怒龙怕农。
(2)你能不能把公路柳树下的老奶牛，拉到南山下牛奶站来，挤了牛奶拉到柳林村，送给岭南乡托儿所的刘奶奶。
(3)朗读句子：
声母综合训练
诗文练习《祖国啊，亲爱的祖国》
五、案例教学设计
（一）平翘舌音辨正与训练
朗诵导入：方志敏《可爱的中国》（节选）
朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。
1.听辨并分析：材料中平翘舌音
2.大部分南方人（特别是）在普通话平、翘舌音方面存在的问题：
3.正音训练：
在老师的指导下，找准平、翘舌音的发音部位，矫正z，c，s，zh、ch、s h发音部位不准的偏误。
复习巩固：
绕口令、语段、诗词、短文朗读训练：
方志敏《可爱的中国》
（二）鼻边音辨正与训练
朗诵导入：戴望舒《我用残损的手掌》（节选）
我用残损的手掌，
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥；
这一片湖该是我的家乡，
（春天，堤上繁花如锦障，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳）
我触到荇藻和水的微凉；
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；
江南的水田，你当年新生的禾草
是那么细，那么软……现在 只有蓬蒿；
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，
我蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌掠过无限的江山，
手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，
只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
1.听辨并分析分析：材料中n-l读音
2.n—l声母的发音方法与训练
(1)n声母发音
(提示一)：为避免发鼻音n时，口腔的通路未能完全闭合，造成鼻音不纯，带上l音的色彩，练习时，可先发n的本音，再过渡到n音节的发音。
(提示二)舌整个抵住上齿背不离开，不留缝隙，口腔密合，软腭下降，用鼻腔发“恩，，音，找到鼻音的感觉(用手指轻触鼻尖，发现鼻腔震动)，然后弹开舌尖，发出n声母。(反复练习，直至发准n声母)
(2)l声母发音：
(提示一)：为避免发边音l时，软腭上升不够，鼻腔的通路为能完全堵住，练习时，可先发a、g a、ka、或g e、k e这样的音节，借助舌根塞音让上升的软腭堵住气流的鼻腔通路，再过渡到l音节的发音。
(提示二)：在l声母的前面加上一个9、ke的音节，借9、k发音时的舌根抬高，相对限制了软腭下降，使它不使于发音鼻音而发边音。
(3)n、l声母相对应的单音节字词和双音节词语对比练习：
(4)n、l声母混读练习
复习巩固：
绕口令、语段、诗词、短文朗读训练：
戴望舒《我用残损的手掌》
声母综合练习：舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》
六、教学反思
普通话21个辅音声母里的难点音是：平翘舌音和鼻边音的辨正。对于大部分同学来说，解决了这几个难点声母，普通话声母的问题基本解决。普通话教学重点在训练，选择合适的作品，有的放矢进行训练，同时进行价值引领，学习效果会更好。
